Sé que muchos de vosotros os preguntáis qué es lo que debería saber un niño de cara al examen del Trinity College. Por eso os pongo aquí lo que se espera de ellos:
(Nota: aunque los niños de primer curso no tienen que hacer este examen, vayamos practicando el nivel 2 para adelantarnos)
ETAPA INICIAL – GRADO 2
TIPO DE EXAMEN:
El examen consiste en la valoración de una conversación con el examinador. En esta etapa la conversación se basa principalmente en un intercambio de preguntas y respuestas. Es importante que el alumno sea capaz de pedir que se le repita cualquier pregunta que no haya oído o entendido, utilizando frases como “Can you repeat that, please?” o simplemente “Sorry?” o “Pardon?”.
Duración del examen: 6 minutos.
CONTENIDOS:
El alumno debe ser capaz de demostrar las siguientes habilidades comunicativas además de utilizar los siguientes aspectos del idioma:
Habilidades comunicativas:
• Comprender preguntas breves, requerimientos y afirmaciones.
• Responder realizando la acción requerida y utilizando respuestas breves afirmativas y negativas.
• Utilizar durante la conversación frases hechas.
• Utilizar un vocabulario básico y frases relacionadas situaciones y detalles personales.
• Realizar una pregunta sobre datos personales al examinador.
• Expresar la situación de personas y cosas.
• Describir personas, animales, objetos y lugares.
• Realizar preguntas simples.
• Expresar posesiones.
Gramática: el alumno debe ser capaz de:
a) entender:
• preguntas en presente simple
• partículas interrogativas: "who", "when"
• preguntas en presente continuo
• determinantes: "some", "any"
b) entender y utilizar:
• presente simple
• "there is" / "there are"
• "has" / "have got" / "have you got?" / "do you have?"
• partículas interrogativas: "where?" / "how?"
• preposiciones de lugar "in", "on", "under", "between", "next to"
• determinantes posesivos
• pronombres posesivos
• respuestas breves en presente continuo
Vocabulario: el alumno debe ser capaz de entender y de utilizar el vocabulario relacionado con:
• habitaciones de la casa
• objetos de la casa
• familia y amigos
• animales domésticos
• números cardinales hasta el 50
• posesiones
• días de la semana y meses del año
• las habilidades comunicativas del nivel
Fonología:
• Correcta pronunciación del vocabulario de los bloques temáticos.
• Entonación adecuada en las respuestas breves, por ejemplo: "Yes, I do".
• Contracciones, por ejemplo: "I´ve", "I´m", "he´s". Además, el alumno, deberá dominar los contenidos del nivel anterior: Gramática:
• Imperativos para acciones comunes. Por ej.: "go", "come", "show", "point", "give", "touch", "stand up".
• Partículas interrogativas: "what?", "how many?", "how old?"
• Demostrativos: this, that, these, those.
Entender y utilizar:
• presente simple del verbo "to be"
• nombres en singular y plural (regulares e irregulares), ej.: "ear"/"ears", "shoe"/"shoes", "foot"/"feet"
• adjetivos
• pronombres personales: "I", "you", "he", "she", "it", "they"
• determinantes: "a", "the", "my", "your", "his", "her"
Vocabulario: el alumno debe ser capaz de entender y de utilizar el vocabulario relacionado con:
• información personal
• entorno inmediato (incluyendo objetos de la clase)
• partes de la cara y del cuerpo
• animales domésticos, de granja y salvajes
• números cardinales hasta el 20
• colores
• ropa
ETAPA INICIAL – GRADO 3
TIPO DE EXAMEN:
El examen consiste en la valoración de una conversación con el examinador. En esta etapa la conversación se basa principalmente en un intercambio de preguntas y respuestas. Es importante que el alumno sea capaz de pedir que se le repita cualquier pregunta que no haya oído o entendido, utilizando frases como “Can you repeat that, please?” o simplemente “Sorry?” o “Pardon?”.
Duración del examen: 7 minutos.
CONTENIDOS:
El alumno debe ser capaz de demostrar las siguientes habilidades comunicativas además de utilizar los siguientes aspectos del idioma:
Habilidades comunicativas:
• Demostrar la comprensión respondiendo adecuadamente a preguntas y peticiones.
• Utilizar patrones básicos y frases memorizadas para informar sobre situaciones cotidianas
• Intercambiar información personal describiendo situaciones y acciones cotidianas
• Unir grupos de palabras con conectores tales como “and”, “and then”…
• Describir rutinas diarias, eventos y el tiempo.
• Expresar la hora y la fecha.
• Expresar habilidad e incapacidad.
• Informar sobre direcciones y ubicación.
• Describir actividades que están realizando personas reales o fotografiadas.
• Descripciones en pasado
• Realizar preguntas sobre la vida cotidiana
Gramática: el alumno debe ser capaz de entender y utilizar:
• el presente continuo
• “can” y “can´t”
• preposiciones de movimiento: “from”, “to”, “up”, “down”, “along”, “across”…
• preposiciones de tiempo: “on”, “in”, “at”
• preposiciones de lugar: “near”, “in front of”, “behind”, “opposite”
• pasado simple del verbo “to be”.
• números ordinales hasta el 31st ( para las fechas).
• conectores: “and”, “and then”...
Vocabulario: el alumno debe ser capaz de entender y de utilizar el vocabulario relacionado con:
• trabajos
• lugares del área local
• lugar de estudio
• vida familiar
• el tiempo
• el tiempo libre
• la hora y la fecha
• palabras y estructuras relacionadas con las habilidades comunicativas
Fonología:
• Correcta pronunciación del vocabulario de los bloques temáticos
• Uso adecuado de las contracciones
• Entonación apropiada
Además, el alumno, deberá dominar los contenidos de los niveles anteriores:
Gramática:
• Imperativos para acciones comunes. Por ej.: “go”, “come”, “show”, “point”, “give”, “touch”, “stand up”
• Partículas interrogativas: “what?”, “how many?”, “how old?”
• Demostrativos: “this”, “that”
• Presente simple del verbo “to be”
• Nombres en singular y plural (ej.: “ear/ears”, “shoe/shoes” )
• Adjetivos
• Pronombres personales: “I”, “you”, “he”, “she”, “it”, “they”
• Determinantes: “a”, “the”, “my”, “your”, “his”, “her”
• Partículas interrogativas: “who”, “when”
• Preguntas en presente continuo
• Determinantes: “some”, “any”
• Presente simple
• “There is” / “there are”
• Verbo “have got”
• Preposiciones de lugar “in”, “on”, “under”, “between”, “next to”
• Determinantes posesivos
• Pronombres posesivos
Vocabulario:
El alumno debe ser capaz de entender y de utilizar el vocabulario relacionado con:
• Habitaciones de la casa
• Objetos de la casa
• Familia y amigos
• Animales domésticos
• Números cardinales hasta el 50
• Posesiones
• Días de la semana y meses del año
• Información personal
• Entorno inmediato (incluyendo objetos de la clase)
• Partes de la cara y del cuerpo
• Animales domésticos, de granja y salvajes
• Colores
• Ropa
• Trabajos
• Lugares
• Lugar de estudio
• Vida familiar
• El tiempo
• El tiempo libre
• La hora y la fecha
Espero que os sea de utilidad.
Jesús
(Nota: aunque los niños de primer curso no tienen que hacer este examen, vayamos practicando el nivel 2 para adelantarnos)
ETAPA INICIAL – GRADO 2
TIPO DE EXAMEN:
El examen consiste en la valoración de una conversación con el examinador. En esta etapa la conversación se basa principalmente en un intercambio de preguntas y respuestas. Es importante que el alumno sea capaz de pedir que se le repita cualquier pregunta que no haya oído o entendido, utilizando frases como “Can you repeat that, please?” o simplemente “Sorry?” o “Pardon?”.
Duración del examen: 6 minutos.
CONTENIDOS:
El alumno debe ser capaz de demostrar las siguientes habilidades comunicativas además de utilizar los siguientes aspectos del idioma:
Habilidades comunicativas:
• Comprender preguntas breves, requerimientos y afirmaciones.
• Responder realizando la acción requerida y utilizando respuestas breves afirmativas y negativas.
• Utilizar durante la conversación frases hechas.
• Utilizar un vocabulario básico y frases relacionadas situaciones y detalles personales.
• Realizar una pregunta sobre datos personales al examinador.
• Expresar la situación de personas y cosas.
• Describir personas, animales, objetos y lugares.
• Realizar preguntas simples.
• Expresar posesiones.
Gramática: el alumno debe ser capaz de:
a) entender:
• preguntas en presente simple
• partículas interrogativas: "who", "when"
• preguntas en presente continuo
• determinantes: "some", "any"
b) entender y utilizar:
• presente simple
• "there is" / "there are"
• "has" / "have got" / "have you got?" / "do you have?"
• partículas interrogativas: "where?" / "how?"
• preposiciones de lugar "in", "on", "under", "between", "next to"
• determinantes posesivos
• pronombres posesivos
• respuestas breves en presente continuo
Vocabulario: el alumno debe ser capaz de entender y de utilizar el vocabulario relacionado con:
• habitaciones de la casa
• objetos de la casa
• familia y amigos
• animales domésticos
• números cardinales hasta el 50
• posesiones
• días de la semana y meses del año
• las habilidades comunicativas del nivel
Fonología:
• Correcta pronunciación del vocabulario de los bloques temáticos.
• Entonación adecuada en las respuestas breves, por ejemplo: "Yes, I do".
• Contracciones, por ejemplo: "I´ve", "I´m", "he´s". Además, el alumno, deberá dominar los contenidos del nivel anterior: Gramática:
• Imperativos para acciones comunes. Por ej.: "go", "come", "show", "point", "give", "touch", "stand up".
• Partículas interrogativas: "what?", "how many?", "how old?"
• Demostrativos: this, that, these, those.
Entender y utilizar:
• presente simple del verbo "to be"
• nombres en singular y plural (regulares e irregulares), ej.: "ear"/"ears", "shoe"/"shoes", "foot"/"feet"
• adjetivos
• pronombres personales: "I", "you", "he", "she", "it", "they"
• determinantes: "a", "the", "my", "your", "his", "her"
Vocabulario: el alumno debe ser capaz de entender y de utilizar el vocabulario relacionado con:
• información personal
• entorno inmediato (incluyendo objetos de la clase)
• partes de la cara y del cuerpo
• animales domésticos, de granja y salvajes
• números cardinales hasta el 20
• colores
• ropa
ETAPA INICIAL – GRADO 3
TIPO DE EXAMEN:
El examen consiste en la valoración de una conversación con el examinador. En esta etapa la conversación se basa principalmente en un intercambio de preguntas y respuestas. Es importante que el alumno sea capaz de pedir que se le repita cualquier pregunta que no haya oído o entendido, utilizando frases como “Can you repeat that, please?” o simplemente “Sorry?” o “Pardon?”.
Duración del examen: 7 minutos.
CONTENIDOS:
El alumno debe ser capaz de demostrar las siguientes habilidades comunicativas además de utilizar los siguientes aspectos del idioma:
Habilidades comunicativas:
• Demostrar la comprensión respondiendo adecuadamente a preguntas y peticiones.
• Utilizar patrones básicos y frases memorizadas para informar sobre situaciones cotidianas
• Intercambiar información personal describiendo situaciones y acciones cotidianas
• Unir grupos de palabras con conectores tales como “and”, “and then”…
• Describir rutinas diarias, eventos y el tiempo.
• Expresar la hora y la fecha.
• Expresar habilidad e incapacidad.
• Informar sobre direcciones y ubicación.
• Describir actividades que están realizando personas reales o fotografiadas.
• Descripciones en pasado
• Realizar preguntas sobre la vida cotidiana
Gramática: el alumno debe ser capaz de entender y utilizar:
• el presente continuo
• “can” y “can´t”
• preposiciones de movimiento: “from”, “to”, “up”, “down”, “along”, “across”…
• preposiciones de tiempo: “on”, “in”, “at”
• preposiciones de lugar: “near”, “in front of”, “behind”, “opposite”
• pasado simple del verbo “to be”.
• números ordinales hasta el 31st ( para las fechas).
• conectores: “and”, “and then”...
Vocabulario: el alumno debe ser capaz de entender y de utilizar el vocabulario relacionado con:
• trabajos
• lugares del área local
• lugar de estudio
• vida familiar
• el tiempo
• el tiempo libre
• la hora y la fecha
• palabras y estructuras relacionadas con las habilidades comunicativas
Fonología:
• Correcta pronunciación del vocabulario de los bloques temáticos
• Uso adecuado de las contracciones
• Entonación apropiada
Además, el alumno, deberá dominar los contenidos de los niveles anteriores:
Gramática:
• Imperativos para acciones comunes. Por ej.: “go”, “come”, “show”, “point”, “give”, “touch”, “stand up”
• Partículas interrogativas: “what?”, “how many?”, “how old?”
• Demostrativos: “this”, “that”
• Presente simple del verbo “to be”
• Nombres en singular y plural (ej.: “ear/ears”, “shoe/shoes” )
• Adjetivos
• Pronombres personales: “I”, “you”, “he”, “she”, “it”, “they”
• Determinantes: “a”, “the”, “my”, “your”, “his”, “her”
• Partículas interrogativas: “who”, “when”
• Preguntas en presente continuo
• Determinantes: “some”, “any”
• Presente simple
• “There is” / “there are”
• Verbo “have got”
• Preposiciones de lugar “in”, “on”, “under”, “between”, “next to”
• Determinantes posesivos
• Pronombres posesivos
Vocabulario:
El alumno debe ser capaz de entender y de utilizar el vocabulario relacionado con:
• Habitaciones de la casa
• Objetos de la casa
• Familia y amigos
• Animales domésticos
• Números cardinales hasta el 50
• Posesiones
• Días de la semana y meses del año
• Información personal
• Entorno inmediato (incluyendo objetos de la clase)
• Partes de la cara y del cuerpo
• Animales domésticos, de granja y salvajes
• Colores
• Ropa
• Trabajos
• Lugares
• Lugar de estudio
• Vida familiar
• El tiempo
• El tiempo libre
• La hora y la fecha
Espero que os sea de utilidad.
Jesús
